惟正己可以化人

第一次与魏老师电话联系采访的时候，他一再拒绝：“我就是个普通教师，没什么可报道的”、“我快退休了，你们还是写写年轻老师吧，可以激励一下他们”......后来，在思政部领导的劝说下，魏老师才同意接受采访。

作为思政部年纪最大的教授，魏老师有着人们心目中老教师特有的气质：衣着朴素、言语谦和而又有一种令人敬重的认真与执着。

托尔斯泰曾说：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”在魏老师看来，责任不是空谈，作为高校教师，责任必定是和自己的所学所教、自身的实践紧密结合在一起的。尤其是对于承担着塑造灵魂这一工作的思政课老师而言，责任意味着不仅仅是一项工作，而是应该把教育作为一生事业去追求。正是在这种信念支持下，多年来他恪尽职守，将全部心力都投入到教学育人中。

目前，他承担着《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》两门公共课程的教学任务，面向全校开设了《时事政治与申论》公共选修课，近五年来，年均教学工作量500课时，超出学校规定工作量两倍以上，但更令人敬佩的是，在繁重的工作量下，魏老师对教学质量毫不放松，精益求精，在历年教学督导评价和学生评教中，均在同学科排名前三位，先后荣获学校教学质量奖和教学贡献奖。

深耕细作因材施教

思想政治课理论性强，具抽象性，和人们日常生活存在着一定的距离，学生常常认为这是一门枯燥乏味的课程。为了把思政课上好、上活、上得精彩，魏老师设计并实行“案例式教学”。他将理论知识与身边事、新鲜事结合在一起，用哲理小故事、生活案例来激起学生的好奇心和认同感，同时，把知识讲授与学生自学、阅读、讨论等结合起来，引发学生思考，使学生“真听”、“真懂”、“真信”。

同时，魏老师很注意针对学生的特点，有的放矢。他说：“不同层次、不同生活背景的学生，心理状况、知识结构、理想追求等有明显差异，我们要尽可能去了解，并在教学中有所区别。”对本科生和专科生、文科生和理科生，他都采取不同的事例设计。

学生关心什么、想学什么、喜欢什么、不满意什么，课堂上学生反应如何，他都十分关注，以此为依据不断调整补充教案。魏老师上的课许多都是重复的，但他从不沿用旧教案，他的教案年年更新，教学内容始终紧跟时代、贴近生活、具有鲜活的感染力和深邃的说服力。

“喻之以理还要导之以行”，基于这种认识，魏老师每学期都多次带领学生赴大学生实践基地、教学实践共建帮扶点，指导学生开展社会热点问题调研、科研项目社会调查等各种实践活动。“对学生来说，现实社会是最好的课堂，只有接触社会，接触各层次社会成员，才能感同身受，形成理性的认知，进而意识到自己所肩负的社会责任”。他带领学生走进企业、新农村示范区、革命老区等，广泛接触民众，求得对社会全面的认知和把握，既增强了思政课理论与实际结合，又培养了学生的爱心和关注社会、服务社会，践行社会主义核心价值观的自觉性、主动性。

在不断的探索和实践下，原本严肃的思想政治理课被魏老师演绎得精彩而生动，得到了众多学生的喜爱与认同。城建学院的一位同学说，“原来以为思政课就是照本宣科，但魏老师改变了我的看法，他上课有激情，有感染力，能带动课堂气氛。”信科学院的周远同学说：“魏老师在课上常常和我们互动，提出有意思的问题让大家讨论，连不爱听课的同学也变得喜欢上思政课了。”

推陈出新不落窠臼

从2007年开始，魏老师先后担任德育教研室主任和《中国近代史纲要》教研室主任。他带领全体任课教师，实行集体备课，共同创制教学课件，探索情景式教学、研究式教学、体验式教学、整合式教学、创新式教学、案例式教学和专题式教学新模式。2011年，他在课堂教学改革的基础上，设计了《中国近现代史纲要》课程的专题教学模式，把传统教法与多媒体结合起来，通过学生的参与和互动提高学习积极性。

在教育部组织的培训班上，魏老师就专题式教学的教案和课件做了展示，赢得了与会者的一致赞誉。北京科技大学的思政部刘丽部长敏专门找到魏老师，称赞课件质量高、新颖实用，并在北科大推广使用。后来，宿州学院也采用了这套教案。

科研为基业精于勤

多年的从教经验使魏老师认识到，讲好思政课需要坚实的学术支撑。他说，马克思主义博大精深，我们教给学生的必须是系统、完整、正确的理论，而不是零碎的观点或错误的理解。因此，他一直坚持学习，笔耕不辍。

魏老师有个习惯，就是在周六周日骑自行车到学校来，一个人在办公室静静地看书、思考，或备课或治学。中午就吃一点自己带来的饭菜，下午继续工作到下班时候，再骑车回家。在别人看来这很辛苦，但他乐在其中，“对我来说，学习已成了一种习惯”。正是通过不断学习，他构筑了完整的理论框架，掌握了马克思主义的理论体系和基本知识，熟知党的路线方针政策，近年来党的大政方针是什么，学生应该掌握哪些，给学生重点讲解什么等等，他都了然于胸，上课时旁征博引、信手拈来。

近年来，他出版了《素质教育概论》、《社会主义和谐社会简论》、《和谐社会的文化视野》、《新形势新技术环境下的德育创新》、《社会主义核心价值观概论》、《新形势新技术环境下的德育创新（2013年修订版）》等学术著作5部，发表《新时期人的现代化问题》等学术论文11余篇；山东省高校工委思想政治教育优秀科研成果二等奖1项；教育部社会科学司“形势与政策”课教育教学优秀论文奖1项；获枣庄市社会科学优秀成果二等奖3项、三等奖2项、优秀奖1项，学校优秀科研成果奖三等奖2项。

当采访结束，记者问及对学生的寄语时，魏老师沉思片刻说：“无论什么年龄的人，奋发才能有所作为，我一直相信，做人应该先把该干的事干完，再把爱干的事干好”。没有豪言壮语、亦无粉饰装潢，但就在这朴素而又富有哲理的话语中，我们分明感受到他对于学生的一片挚爱，体会到他对教育事业的坚定执着。古人云：“惟正己能够化人，惟尽己可以服人”，或许，这就是魏运才老师化人、服人的魅力所在。